Fujimori de tierra

Museo del Azulejo, en Tajimi, Japón

Terunobu Fujimori construyó su primer encargo a los 45 años, edad hasta la cual se venía desempeñando como profesor de historia de la arquitectura. Desde entonces, sus diseños son siempre sorprendentes. Como tiene por amigos a los arquitectos más afamados de Japón, quiso distinguirse de ellos materializando construcciones como su "casa de té demasiado alta" o su "bote de barro flotante". Fujimori gusta de los acabados rústicos y de los materiales naturales como la tierra cruda porque "todo vuelve a la tierra", dice.

Entonces, para el Museo del Azulejo en Kasahara, Tajimi, un pueblo con tradición en la fabricación de productos cerámicos para la construcción, Fujimori tuvo la idea de darle la apariencia de una cantera de arcilla y de revestir todo el frente con tierra cruda. Unos trozos de cerámica rota (que recuerdan al trencadís) marcan una cuadrícula en todo el frente de reducidas aberturas. El interior acomoda más de 10.000 objetos relacionados con la historia de Kasahara, el pueblo con la producción más grande de azulejos de todo Japón.

DACoT 2019 CV

El gCT tiene el agrado de invitar a una nueva charla informativa sobre el curso extracurricular DACoT a dictarse en la FADU, pabellón III de Ciudad Universitaria, en su edición de curso de verano. El objetivo de la charla es hacer una breve presentación de los contenidos del curso y evacuar todas las inquietudes de la concurrencia. Puede consultarse el programa y la bibliografía sugerida haciendo click aquí.

El curso se dicta a lo largo de ocho clases, los martes y jueves de 19:30 a 22 hs. en el aula 124-A, entrepiso de la FADU y está abierto a toda la comunidad.

CRONOGRAMA

26 feb / Desarrollo sostenible y cambio climático. Contexto mundial. Acuerdos y programas internacionales. El informe Brundtland. Gráficos y conceptos. Panorama de la arquitectura de tierra contemporánea internacional. TP 1: cálculo de la huella de carbono.

28 feb / El suelo. Reconocimiento, ensayos y análisis sensoriales. Clasificación. Horizontes. Componentes. Estabilización. TP 2: selección y análisis de una muestra de suelo.

07 mar / Sistemas constructivos y técnicas. Clasificación. Técnicas más usuales. Plasticidad. TP 3: selección de una obra contemporánea ejecutada en tierra cruda para su exposición en clase.

12 mar / Diseño bioclimático y sismorresistencia. Clima y confort. Zonas bioambientales y zonas sísmicas de la República Argentina. TP 4: diseño de una vivienda de tierra cruda.

14 mar / Tapial. Características y elementos constitutivos. Ejemplos contemporáneos e históricos. TP 5: desarrollo de un detalle constructivo 1:20 para su entrega en la última clase.

19 mar / Adobe. Características y tipos de molde. Adobe y ladrillo. Historia del adobe. Ejemplos contemporáneos e históricos.

21 mar / Quincha. Características e historia. Ejemplos contemporáneos e históricos.

26 mar / BTC. Características. Tipos de prensa. Antecedentes. Estabilización. Ejemplos. Entrega final de TP 5.

Luego de cada clase se hace el envío de una autoevaluación para fijar conceptos. Al final del curso se entregan certificados a quienes superen el 75% de las asistencias y entreguen la maqueta del TP 5.

+ INFO >>> disearquitectonico.seu@fadu.uba.ar.

INSCRIPCION >>> completando este formulario.

Avispa alfarera

Animales e insectos que construyen sus moradas con materiales naturales hay muchos. Este video muestra en 1 minuto y medio cómo una avispa alfarera construye el nido de barro donde depositará un huevo. Construir este nido le tomó dos horas.

La avispa elige un lugar protegido y ahí comienza a construir el nido, trayendo una bolita de barro que va trabajando con las patas delanteras. Va colocando el barro en rondas o hiladas concéntricas hasta terminar de conformar una minúscula vasija donde la descendencia quedará protegida mientras crece.

La técnica que utiliza es la de modelado directo, puesto que no hace uso de ninguna herramienta más que de sus mandíbulas y sus patas. La primera técnica empleada por los seres humanos tal vez también haya sido la de modelado directo y es la que todavía siguen utilizando algunas sociedades menos complejas y con un estilo de vida similar al de aquellos humanos que decidieron asentarse en hogares permanentes hace milenios. Antes de esto, el ser humano no modificaba su entorno, tan sólo se refugiaba.

Las primeras viviendas fueron, seguramente, construidas con materiales naturales. Y es posible, queremos creer, que el primer hogar haya sido de tierra cruda.

Aula Verde

Vista norte del proyecto de "Aula Verde"

Los alumnos del 5º de la Escuela General San Martín de Villa General Belgrano, provincia de Córdoba, compartieron su preocupación con la maestra Verónica Gutiérrez cuando uno de los vecinos perdió su hogar, construido totalmente en madera, a causa de un incendio. Verónica es, justamente, una de las pocas personas que habitan una casa hecha de tierra en esta localidad por lo que propuso a sus alumnos a la bioconstrucción como sistema viable. Fue así que surgió el proyecto "Manos Laboriosas" con la idea de materializar en tierra un espacio de lectura en la escuela, también conocida como el "aula verde".

Verónica convocó al arquitecto Martín Giardina, profesional de la arquitectura de tierra, para elaborar este proyecto en conjunto con los niños. También se sumó la arquitecta Gimena Nieves, madre de uno de los niños. Guiados por maestros y profesionales, los niños asumieron el rol de arquitectos y, no solamente se informaron acerca de las propiedades de los materiales, si no que también, realizaron un plano municipal y extendieron una carta al Municipio solicitando la autorización correspondiente.

Carátula del plano municipal elaborado por el alumnado

A finales de 2018, el aula verde ya contaba con la estructura de postes de madera, el techo verde y los listones colocados para la ejecución de los muros en técnica mixta (quincha). Se pueden ver fotos actualizadas en nuestro Instagram. Hubo donaciones de corralones de materiales, aportes individuales y de la cooperativa de la escuela. El Municipio aportará la tierra para realizar los cerramientos, que se ejecutarán a lo largo de 2019 en encuentros sucesivos donde participarán niños y adultos asistidos por los profesionales que estuvieron presentes a lo largo de todo el proceso.

Gracias a esta iniciativa, un grupo de niños aprendió sobre las propiedades y las ventajas de la tierra como material de construcción, sobre las ventajas del trabajo en equipo, sobre el cuidado del medio ambiente y la salud y sobre la necesidad de seguir los pasos legales para la aprobación y materialización de la bioconstrucción.

Debate serio

Luján de Cuyo (33º01'S 68º52'O) se ubica al sur de la ciudad de Mendoza, Argentina, en una zona de muy elevado riesgo sísmico. A principios de septiembre resultó ser el epicentro de un nuevo terremoto, pero esta vez originado por la presentación de un proyecto de reglamentación para las construcciones de tierra cruda.

Las objeciones a esta reglamentación partieron desde sectores poco informados acerca de la cantidad de ensayos y estudios que se han realizado referidos a este tema en otras partes del mundo. Gernot Minke publicó su libro "Manual de construcción para viviendas antisísmicas de tierra" por primera vez en el año 2001. En este manual, no sólo vuelca cantidad de recomendaciones para estabilizar por forma o por masa, sino que también muestra los resultados de los ensayos realizados con modelos a escala.

Modelos ensayados por Minke

Pero no hace falta ir hasta Alemania en busca de antecedentes. Por aquí cerca, el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento de Perú editó también un "Manual de adobe sismorresistente". En Sudamérica, peruanos y chilenos llevan la delantera en cuanto a reglamentaciones, normas, estudios y ensayos mientras que en Argentina todavía se libra una dura batalla por legalizar y formalizar la construcción con tierra aún en zonas de bajo riesgo sísmico.

A raíz de esta polémica, el aporte esclarecedor se dio a través de esta nota publicada en el Diario de Luján de Cuyo por el arq. Jorge Tomasi, quien afirma que Argentina, en cuanto a la construcción con tierra, todavía está aguardando tener un debate serio.

CRIATiC, tierra y sismos

A principios de septiembre, el aroma de las flores de azahar acompaña las caminatas por las veredas de San Miguel de Tucumán. El color lo ponen los lapachos amarillos y rosados que también anticipan la llegada de la primavera.

El CRIATiC (Centro Regional de Investigaciones de Arquitectura de Tierra Cruda) funciona desde 2003 en la FAU de la prestigiosa UNT, investigando y brindando formación a todos los estudiantes que se aproximan para saber más de este material de construcción, el más antiguo y -a la vez- el que más potencial encierra para ayudar a mitigar los efectos del cambio climático.

Sus pabellones fueron construidos utilizando dos técnicas: tapial y bloques de tierra comprimida. Y no por esto se pasaría por alto el hecho de que toda la provincia de Tucumán se ubica en una zona sísmica de riesgo moderado, según el INPreS. La modulación, los contrafuertes, la simetría, la escasa esbeltez y la compacidad de sus volúmenes tienen en cuenta este riesgo y demuestran que se puede utilizar la tierra cruda como material de construcción aún en zonas sísmicas.

DACoT 2018 2ºC

El gCT tiene el agrado de invitar a una nueva charla informativa sobre el curso extracurricular DACoT a dictarse en la FADU, pabellón III de Ciudad Universitaria. El objetivo de la charla es hacer una breve presentación de los contenidos del curso y evacuar todas las inquietudes de la concurrencia. Puede consultarse el programa y la bibliografía sugerida haciendo click aquí.

El curso se dicta a lo largo de ocho clases, los miércoles de 19:30 a 22 hs. en el aula 124-D, entrepiso de la FADU y está abierto a toda la comunidad.

CRONOGRAMA

22 ago / Desarrollo sostenible y cambio climático. Contexto mundial. Acuerdos y programas internacionales. El informe Brundtland. Gráficos y conceptos. Panorama de la arquitectura de tierra contemporánea internacional. TP 1: cálculo de la huella de carbono.

29 ago / El suelo. Reconocimiento, ensayos y análisis sensoriales. Clasificación. Horizontes. Componentes. Estabilización. TP 2: selección y análisis de una muestra de suelo.

12 set / Sistemas constructivos y técnicas. Clasificación. Técnicas más usuales. Plasticidad. TP 3: selección de una obra contemporánea ejecutada en tierra cruda para su exposición en clase.

19 set / Diseño bioclimático y sismorresistencia. Clima y confort. Zonas bioambientales y zonas sísmicas de la República Argentina. TP 4: diseño de una vivienda de tierra cruda.

26 set / Tapial. Características y elementos constitutivos. Ejemplos contemporáneos e históricos. TP 5: desarrollo de un detalle constructivo 1:20 para su entrega en la última clase.

03 set / Adobe. Características y tipos de molde. Adobe y ladrillo. Historia del adobe. Ejemplos contemporáneos e históricos.

10 oct / Quincha. Características e historia. Ejemplos contemporáneos e históricos.

17 oct / BTC. Características. Tipos de prensa. Antecedentes. Estabilización. Ejemplos. Entrega final de TP 5.

Luego de cada clase se hace el envío de una autoevaluación para fijar conceptos. Al final del curso se entregan certificados a quienes superen el 75% de las asistencias y entreguen la maqueta del TP 5.

+ INFO >>> disearquitectonico.seu@fadu.uba.ar.

INSCRIPCION >>> completando este formulario.